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陷入困境的学生可能看起来很烦恼, 困惑, 严重抑郁症, 高度紧张, 和/或易怒. 这些学生往往缺乏动力和/或注意力集中，可能会表现出奇怪的行为或有自杀倾向.

学生陷入困境的警告信号:

• 成绩从及格突然变成成绩差
• 经常出勤的人经常缺席
• 在课堂上回避参与、焦虑或主导讨论
• 上课时精力增加或减少或睡觉
• 抑郁、语速快、眼睛红肿或个人卫生改变
• 不适当的不寻常的或夸张的情绪反应
• 高度情绪化的或反复的要求给予特殊考虑

对于那些看起来处于困境中的学生, 考虑下列其中一种答复是适当的:

• 在发生紧急情况或迫在眉睫的威胁时, 请立即拨打508-531-1212与BSU警局联系，或者拨打校园座机9-1-1.
• 根据课程大纲中列出的既定课堂协议，直接处理行为或问题.
• 在更私人的层面上解决问题，而不是当着别人的面.
• 咨询委员会的成员 咨询中心 或CARE团队的成员.
• 做一个 转介到CARE小组.

符合这一标准的学生可能从事明显具有破坏性或危险的行为，可能包括口头或身体威胁. 在某些情况下, 学生甚至可能主动威胁要自杀，或者拒绝别人提供的帮助.

学生表现出破坏性行为的警告标志

一个破坏性的学生表现出的行为表明了一个明显的危机，需要紧急干预.  这些问题是最容易识别的. 例子包括:

• 极具破坏性的行为，可能包括敌意, 对他人的攻击性, 或者在严重的情况下, 暴力的爆发
• 胡言乱语，胡言乱语，语无伦次
• 失去与现实的联系，比如看到或听到其他人没有目睹或听到的东西，还可能包括持有与现实不一致的信念或从事与现实不一致的行为，或者是一个理性的人认为可能发生的事情
• 跟踪行为或反复的不受欢迎的挑逗
• 不恰当的通信，包括威胁或恐吓信息, 电子邮件, 或者言语骚扰
• 口头或课堂作业中表达的自杀意念
• 威胁伤害自己或他人

保持冷静，并知道在必要时向谁求助.

• 如果学生表达了对自己或他人的直接威胁, 或者行为怪异, 非常不理性或破坏性的方式, 请立即拨打508-531-1212联系BSU警局或拨打座机9-1-1.
• 如果这样做是安全的，在你寻求帮助的时候，找个人陪在学生身边.
• 记住，提供专业咨询不是你的责任
• 你的首要任务是将学生与最适合解决问题的资源联系起来

如果学生明显感到苦恼, 以下是你可以扮演的角色，帮助他们认识到咨询服务的好处:

• 向学生推荐咨询中心作为一个可用的选择.
• 确定学生是否愿意与咨询中心的代表会面.
• 向学生保证，寻求帮助和帮助是一种力量的表现.
• 质疑只有“软弱或疯狂”的人才会寻求个人帮助的神话.
• 提醒他们咨询中心的资源是免费和保密的服务.
• 主动提出帮助他们与咨询中心进行初步接触.

通过以下方式转介:

• 在线提交 转介到CARE小组